Referentes científicas y vocaciones STEM: un estudio cuasi-experimental con estudiantes de último año de bachillerato en Panamá

El proyecto aborda un problema crítico en el sistema educativo y científico de Panamá: la baja matrícula y participación de las mujeres en las carreras universitarias de áreas STEM. A pesar de que las panameñas representan el 60% de la matrícula en educación superior y el 65% de los graduados globales, su presencia se reduce drásticamente en disciplinas técnicas, constituyendo solo el 24% de los graduados en ingeniería y el 27% en ciencias de la computación (SENACYT, 2023). Asimismo, entre las mujeres que se gradúan de la educación superior en Panamá, solo el 8,2% lo hace en áreas STEM, frente al 22,6% de los hombres, y en el sector de Tecnologías de la Información y Comunicación ocupan solo el 33% de los puestos (Castro et al., 2025). Esta disparidad, sustentada en el “Diagnóstico de género en la ciencia en Panamá”, y contraria a los objetivos de la Política de Género CTI 2040, evidencia la urgencia de generar conocimiento y evidencia científica local para revertir la exclusión.

Para abordar esto, se empleará una metodología cuasi-experimental con un diseño de pruebas pre y post-intervención. La intervención consistirá en tres talleres (días) liderados por científicas STEM panameñas, diseñados para visibilizar referentes femeninos y derribar estereotipos en ciencia, innovación y tecnología. El éxito del proyecto se evaluará mediante el análisis comparativo pre y post-taller, aportando datos clave para políticas públicas inclusivas en el país.